Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου

Παρασκευή, 6 Οκτωβρίου 2017

Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση

9th Conference on Informatics in Education 2017
Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση
Πανεπιστήμιο Πειραιώς, 13-15 Οκτωβρίου 2017
Το Συνέδριο 9th CIE2017, διοργανώνεται από τα Τμήματα Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς και του Ιονίου Πανεπιστημίου, σε συνεργασία με την ΕΠΥ και τελεί υπό την Αιγίδα του ΥΠΠΕΘ. 
Με τα άρθρα και τα πολλά εργαστήρια καλύπτει και ενδιαφέρει θεματολογία για: Πληροφορική και Εκπαίδευση, ΤΠΕ, Καινοτομία και Διεπιστημονικές προσεγγίσεις (π.χ  STEM, Physical Computing & Ρομποτική, κ.ά.) με ύπαρξη κώδικα.
Καλύπτει τόσο τις βαθμίδες της τυπικής εκπαίδευσηςΔευτεροβάθμια (ΓΕΛ, ΕΠΑΛ, Γυμνάσια), Πρωτοβάθμια, Τριτοβάθμια- όσο και τη μη τυπική εκπαίδευση.
Προσκαλεί τους Πληροφορικούς, αλλά και όλες τις ειδικότητες στους παραπάνω άξονες.
Το Πρόγραμμα και on line πρακτικά παλαιότερων συνεδρίων, βρίσκονται στο δικτυακό τόπο του Συνεδρίου: di.ionio.gr/cie
 

Το ΑΠΘ στην πόλη

Την Κυριακή 8 Οκτωβρίου 2017, η Πλατεία Αριστοτέλους θα μετατραπεί σε ένα μεγάλο εκπαιδευτικό πάρκο, καθώς το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο θα δώσει τη δυνατότητα σε μικρούς και μεγάλους να γνωρίσουν το έργο του,
τις καινοτόμες εφαρμογές και εφευρέσεις του αλλά και τους δημιουργούς τους.

Οι εκδηλώσεις, με τίτλο «ΑΠΘ στην πόλη», θα διαρκέσουν από τις 11:00 π.μ. έως τις 20:00 μ.μ. Σε παράλληλη τιμητική εκδήλωση, στο Μουσείο Μακεδονικού Αγώνα στις 12.00,
θα πραγματοποιηθεί ομιλία του Πρύτανη, Καθηγητή Περικλή Μήτκα, με θέμα: «Οι πολλαπλές διαδρομές της Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο που αλλάζει».


Δείτε παρακάτω επιγραμματικά τις επιμέρους δράσεις.


Δράσεις "ΑΠΘ στην πόλη"

Τρίτη, 3 Οκτωβρίου 2017

INTED 2018

INTED2018
12th annual International Technology, Education and Development Conference
5-7 MARCH, 2018
VALENCIA (SPAIN)
SUBMIT YOUR ABSTRACT NOW »
Deadline: 30th of November, 2017
JOIN US!
Dear colleague,
You are invited to join the 12th edition of INTED, one of the largest international conferences for lecturers, researchers and technologists.
After 12 years, it has become a reference event where more than 700 experts from 80 countries get together to present their projects and share their knowledge on educational innovations.
See what happened last year at INTED2017!
CALL FOR ABSTRACTS
You are invited to contribute and submit your abstracts in any of the following formats:

- In person: oral and poster presentations.
- Virtually: if you cannot attend in person.
The deadline for abstracts submission is 30th of November, 2017.
You can find the conference topics here.
TOP 5 REASONS TO ATTEND INTED2018
- Present your paper in one of the largest international conferences on education.
- Meet 700 participants from more than 80 countries.
- Learn about education innovations and strategies in 70+ thematic sessions.
- Publish your paper in INTED2018 Proceedings.
- Interact with international educators and technologists for future cooperation.
PUBLICATIONS
- INTED2018 Proceedings will be reviewed for their inclusion in the ISI CPCI (Web of Science). Previous editions since 2010 were already accepted.
- An individual DOI number will be assigned for each accepted paper.
- Also, INTED2018 Proceedings will be included in IATED Digital Library.
ABOUT VALENCIA
Valencia is an impressive city. Its old and modern architecture, golden sandy beaches, excellent weather, large natural parks and tasty gastronomy will make your stay unforgettable.
Valencia Airport offers a wide range of international flights. Also, there is a high speed train from Madrid to Valencia (duration: one and a half hour).

Come and live this unique experience at INTED2018!
PROPOSE A SPECIAL SESSION
If you want your own topic being covered, you are invited to propose a special session where you and your colleagues can share novel ideas and experiences and discuss them with the audience.

Discover how »

BECOME AN EXHIBITOR
Exhibit your products to more than 700 leading decision-makers, lecturers, researchers and practitioners in education and research from more than 80 different countries.

Discover how»
IATED
IATED Publications
Search Digital Library
IATED Talks

Proceedings indexed in ISI Proceedings
DOI Crossref
Copyright © 2006-2017 IATED. All rights reserved.

2ο Διεθνές Συνέδριο: «Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση»


Περισσότερες πληροφορίες για το συνέδριο: http://thraki.inpatra.gr/ .
Ακολούθως παρατίθενται οι κεντρικές ομιλίες και ο ενδεικτικός κατάλογος υποβληθέντων ανακοινώσεων.

Κεντρικές Ομιλίες

1.                    Ομιλία και βιβλιοπαρουσίαση με θέμα: Διά βίου Μάθηση. Ένα εναλλακτικό σχέδιο για τη διά βίου κατάρτιση και επιμόρφωση.

Κεδράκα Αικατερίνη
               Επίκουρος Καθηγήτρια Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης
2.                    Ομιλία με θέμα:   Αξιολόγηση στην εκπαίδευση

           Γεωργογιάννης Παντελής
              τ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Πατρών

3.                    Ομιλία με θέμα: Η αξιολόγηση των φοιτητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή αναπηρίες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

         Δροσινού-Κορέα Μαρία
Επίκουρος Καθηγήτρια Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου


4.                    Ομιλία με θέμα: Διδακτικό υλικό και στρατηγικές διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας σε μη φυσικούς ομιλητές
Γεωργογιάννης Παντελής
τ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Πατρών
Κατάλογος Ενδεικτικών Ανακοινώσεων
v    Η Ενεργός και Κριτική Μάθηση στη Διδασκαλία της Βιοηθικής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
v    Στάσεις των παιδιών για τη φύση και τα περιβαλλοντικά προβλήματα
v    Συγκριτική μελέτη για τα προγράμματα Αγωγής Υγείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην περιφερειακή ενότητα Έβρου
v    Αγωγή Υγείας και Οικιακή Οικονομία
v    Δίαιτα πλούσια σε  βασικά λιπαρά οξέα. Ο ρόλος τους στη ρύθμιση της φυσιολογικής λειτουργίας του οργανισμού και η ευεργετική  επίδραση των μεταβολιτών τους στην πρόληψη  και θεραπεία
v    Σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες, γενικευμένη αγχώδης διαταραχή κατά ICD 10: Τι μπορεί να κάνει ο φιλόλογος στην κατ’ οίκον διδασκαλία;
v    Οι Τέχνες ως μέσο ενίσχυσης του διαπολιτισμικού τρόπου σκέψης των μαθητών
v    Αξιολόγηση των κοινωνικών δεξιοτήτων μαθητών γυμνασίου
v    Αξιολόγηση των αισθημάτων  μαθητών και μαθητριών γυμνασίου για τον  ομαδικό τρόπο εργασίας
v    Διδακτική Πρόταση Αξιοποίησης της Διαθεματικής, Ομαδοσυνεργατικής και Ενσυναισθητικής Μάθησης στην Ιστορία Β΄ Γυμνασίου: «Η μεταβατική εποχή: Οι έριδες για το ζήτημα των εικόνων»
v    Αναγωγή της πραγματείας της Τέχνης του Πολέμου του Σουν Τσου, του θεμέλιου λίθου του σύγχρονου μάνατζμεντ, στην εφαρμογή του μοντέλου αριστείας EFQM στην Εκπαίδευση
v    Η επιθετικότητα ως αποτέλεσμα της ματαίωσης. Εκπαιδευτικές Προσεγγίσεις για την αντιμετώπισή της
v    Η κοινωνική θέση και ο ρόλος της γυναίκας
v    Η υποστήριξη γλωσσικών και κοινωνικών δεξιοτήτων σε μαθητή με νοητική αναπηρία με έμφαση την κατανόηση της σεξουαλικότητας
v    Κοινωνική ένταξη αναπήρων ατόμων με σύνθετες γνωστικές συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες στην τοπική κοινωνία
v    Ο ρόλος του προγράμματος της σχολικής διαμεσολάβησης στη διαχείριση φαινομένων σχολικής βίας
v    Περιγραφή του πλαισίου: Αιολική Ενέργεια & Ανεμογεννήτριες
v    Χορευτικές δραστηριότητες αναψυχής και κοινωνικές δεξιότητες
v    Μια νέα πρόταση για την αξιολόγηση στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
v    Από την «Αξιολόγηση της Μάθησης» στην «Αξιολόγηση ως Μάθηση»: Επαναπροσδιορίζοντας τον ρόλο του εκπαιδευτικού στη διδακτική πράξη
v    Ο ρόλος της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και επικοινωνίας - στάσεις & συμπεριφορές στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
v    Εμπλουτίζοντας και επεκτείνοντας μαθησιοκεντρικές μεθόδους διδασκαλίας στην Τριτοβάθμια Ιατρική Εκπαίδευση: Διεύρυνση της χρήσης εικονικών ασθενών, με βιωματικά ψηφιακά μέσα, για Λήψη Αποφάσεων και αποφυγή Ιατρικών Λαθών στην προπτυχιακή και δια βίου Ιατρική Εκπαίδευση
v    Διερεύνηση περιβαλλοντικών στάσεων σε μαθητές Λυκείου του Βόρειου Έβρου
v    Δείκτες βιοφυλοψυχικών διαφορών. Ερευνητικό πρόγραμμα της διεπιστημονικής Ομάδας «εκ των υστέρων» Εργασίας Ψυχοβιοαναλυτικής Έρευνας: «Tο φύλο ως ερώτημα» του Κωνσταντίνου Β. Δημουλά
v    Στάσεις και κίνητρα μαθητών γυμνασίου για την ανακύκλωση
v    H γνώση του βιοψυχολογικού υπόβαθρου του παιδιού, ως προϋπόθεση, για την μάθησή του
v    Η διάσταση της εκπαίδευσης ενηλίκων σε επιμορφωτικά προγράμματα ανθρώπινου δυναμικού της εκπαίδευσης
v    Καταργήσεις - συγχωνεύσεις νηπιαγωγείων
v    Το φαινόμενο του εργασιακού εκφοβισμού υπό το πρίσμα της οργανωσιακής δικαιοσύνης στην ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση
v    Προφυλάξεις από ανεπιθύμητες εγκυμοσύνες
v    Αξιολόγηση του Διδακτικού Έργου των Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων: Η περίπτωση του Πανεπιστημίου Μακεδονίας
v    Αξιολογώντας εκπαιδευτικές πολιτικές και πρακτικές: Αναπαραστάσεις εκπαιδευτικών τυπικών τάξεων και εκπαιδευτικών τάξεων Ζ.Ε.Π., αναφορικά με τα προγράμματα Ζ.Ε.Π. σε σχολεία της Θράκης με μικτό μαθητικό πληθυσμό
v    Η Διαπολιτισμική Εκπαίδευση στο Ελληνικό Σχολείο
v    Προβλήματα λόγου-ομιλίας: εκλεκτική αλαλία
v    Αναλυτικά προγράμματα και διδακτική διαλέκτων. Η περίπτωση της Ποντιακής
v    Μορφές και είδη ηγεσίας στην εκπαίδευση: μία μελέτη περίπτωσης
v    Διαπροσωπικές σχέσεις στο σχολικό περιβάλλον: τάξη και αταξία στο σχολείο", στην ενότητα που αφορά την Παιδοψυχιατρική ( όχι Παιδοψυχολογία)
v    Τα ναρκωτικά στο σχολείο. Μια μελέτη περίπτωσης
v    Μαθητική εγκυμοσύνη. Μια μελέτη περίπτωσης
v    Επιληπτική κρίση στο σχολείο. Μια μελέτη περίπτωσης
v    Ο ρόλος του προγράμματος της σχολικής διαμεσολάβησης στη διαχείριση φαινομένων σχολικής βίας
v    Σχολικός εκφοβισμός μαθητών με και χωρίς εκπαιδευτικές ανάγκες
v    Η μεθοδολογία και ο παιδαγωγικός ρόλος της αξιολόγησης των μαθητών Β/θμιας Εκπαίδευσης: Προτάσεις αξιολογικής εκτίμησης της εκμάθησης του λεξιλογίου της νέας ελληνικής ως μητρικής και ως δεύτερης/ξένης γλώσσας
v    Διδακτικό Σενάριο: Περιβαλλοντική Εκπαίδευση με θέμα: «Η Ενέργεια στην εποχή μας – Πηγές και Εξοικονόμηση Ενέργειας»
v    Διδακτικό σενάριο: Περιβαλλοντική Εκπαίδευση με θέμα: «Το νερό»
v    Αρχέτυπο «Σχολικός Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»
v    Η σχέση ανάμεσα στη σχολική επίδοση, την κοινωνική προέλευση και την πολιτισμική ετερότητα

30oς Πανελλήνιος μαθητικός Διαγωνισμός Πληροφορικής

Ξεκινά ο 30oς Πανελλήνιος μαθητικός Διαγωνισμός Πληροφορικής

Ο Πανελλήνιος (Μαθητικός) Διαγωνισμός Πληροφορικής (ΠΔΠ) διοργανώνεται από την Ελληνική Εταιρεία Επιστημόνων και Επαγγελματιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΕΠΥ) , τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων (ΥΠΠΕΘ) και αποτελεί το Εθνικό σκέλος της Διεθνούς Ολυμπιάδας Πληροφορικής που διεξάγεται κατ’ έτος υπό την αιγίδα της UNESCO. Η διεξαγωγή του γίνεται με τη συνεργασία Σχολών και Τμημάτων Μηχανικών Υπολογιστών και Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, Εφαρμοσμένης Πληροφορικής των Ελληνικών Πανεπιστημίων και Τμημάτων Πληροφορικής και Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων των ΑΤΕΙ.
Στόχος του διαγωνισμού είναι να στηρίξει και να διαχύσει στη μαθητική και εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας μας το θεμελιώδες των γνώσεων της Αλγοριθμικής, του Προγραμματισμού και κατ’ επέκταση της Πληροφορικής. Η συμμετοχή των μαθητών στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Πληροφορικής τους δίνει την ευκαιρία να αποδείξουν την αξία τους και να διακριθούν σε βαλκανικό επίπεδο και σε παγκόσμιο επίπεδο, μέσω της συμμετοχής τους στις Βαλκανιάδες και στην Ολυμπιάδα Πληροφορική
Για περισσότερες πληροφορίες δείτε  ιστοσελίδα του Διαγωνισμού www.pdp.gr και την ομάδα στο facebook.

Τετάρτη, 13 Σεπτεμβρίου 2017

e-paideia- Newsletter Σεπτεμβρίου 2017


 
Σεπτέμβριος 2017

Newsletter

Ολοκληρώνοντας το σχολείο κανονικά πρέπει οι μαθητές να επιλέγουν ανάμεσα σε ένα φάσμα διαδρομών εκπαίδευσης και κατάρτισης, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους. Έτσι θα είναι σε θέση κάθε μαθητής να αναπτύξει τα ταλέντα και τις κλίσεις του και να επιλέξει τον τομέα στον οποίο θα εξειδικευτεί. Αυτό προϋποθέτει ότι α) υπάρχουν αυτές οι διαδρομές, β) είναι σαφώς οργανωμένες, οριοθετημένες, λειτουργικές, ευέλικτες και δεν οδηγούν σε αδιέξοδο, γ) αποτελούν μέρος ενός δικτύου, το οποίο σημαίνει ότι επικοινωνούν μεταξύ τους, δ) είναι συνδεδεμένες οργανικά με την κοινωνία και την αγορά εργασίας και ε) το σχολείο και η οικογένεια προετοιμάζουν έτσι το παιδί, ώστε να είναι σε θέση να αναγνωρίσει, να εξερευνήσει, να επιλέξει και να μπορέσει εντέλει να διαβεί τις διαδρομές αυτές. Δηλαδή οι διαδρομές, που σε προηγμένες χώρες έχουν τη μορφή ποιοτικών συστημάτων μεταδευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δεν εκκινούν από το κενό, αλλά αποτελούν συνέχεια της σχολικής εκπαίδευσης, η οποία με τη σειρά της διαθέτει τον πλούτο και την ευελιξία, ώστε να οδηγεί ομαλά σε αυτές.
Στην Ελλάδα η διαδρομή είναι μία και ονομάζεται «πανεπιστήμιο». Μπορεί να υπάρχουν τα ΙΕΚ και τα Εργαστήρια Σπουδών, όμως κατά κανόνα δεν αντιμετωπίζονται ως παράλληλες διαδρομές / επιλογές, αλλά ως λύση ανάγκης σε περίπτωση αποτυχίας στις πανελλαδικές εξετάσεις. Αντίστοιχα, τα ΕΠΑΛ δεν θεωρούνται μια φυσική διαδρομή για μαθητές που έχουν κλίση σε πιο τεχνικής φύσης δραστηριότητες, αλλά αποτελούν σε μεγάλο βαθμό δομές υποδοχής αδύναμων μαθητών, στοιχείο στρεβλωτικό για την ταυτότητα και την αποστολή τους.
Σε αυτό το πλαίσιο δεν αποτελεί έκπληξη ότι με το ισχύον σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ελάχιστοι φοιτητές φοιτούν στη σχολή της πρώτης τους επιλογής, μόλις το 20% των υποψηφίων καταφέρνουν να περνούν στις πέντε πρώτες σχολές της προτίμησής τους, ενώ το 18% εισέρχεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με βαθμολογία κάτω από τη βάση. Αν αναλογιστεί κανείς την ταλαιπωρία των μαθητών και ολόκληρης της οικογένειας, είναι σαφές ότι η ιστορία «πανελλαδικές» είναι υπερεκτιμημένη και οι μαθητές παγιδευμένοι σε αυτήν. Αυτή η διαδικασία εν ολίγοις καθορίζει την καθημερινότητα νέων ανθρώπων τουλάχιστον για τα επόμενα 4 χρόνια της ζωής τους και συχνά επηρεάζει σημαντικά την επαγγελματική τους πορεία, την ποιότητα ζωής τους και εντέλει την ευτυχία τους.
Το ζητούμενο είναι να αντιμετωπίσει επιτέλους το Υπουργείο Παιδείας την εκπαιδευτική πορεία των παιδιών και νέων, από την προσχολική αγωγή μέχρι την τριτοβάθμια εκπαίδευση, ολιστικά. Αποσπασματικές πρωτοβουλίες αλλαγής ή μεταρρύθμισης του συστήματος εισαγωγής στα πανεπιστήμια απλά ταλαιπωρούν ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα και διαιωνίζουν την υφιστάμενη αστοχία.
Μέχρι να  μπορέσει αυτή η χώρα να οργανώσει σωστά το εκπαιδευτικό της σύστημα, η ελπίδα δεν μπορεί παρά να εναποτίθεται στον εκπαιδευτικό: στην ικανότητά του, στο μεράκι του και στην αξιοποίηση της σχετικής αυτονομίας του. Καλή μας σχολική χρονιά! Καλή μας δύναμη!
 

Stop Fake Certificates!

Globethics.net Newsletter no8/2017 – September
The full online version with photos is available on our website.
Links to the articles given below the editorial will take you to the online version. Happy reading and thank you for your support and comments!

EDITORIAL by Christoph Stückelberger

Stop Fake Certificates! 

"Opportunity to obtain an Honorary Doctoral Degree and Professorship Award." This was the subject line of an email that I received recently. Wow! Wonderful; the fifteen years of hard work that I dedicated to obtain my PhD, Postdoctoral Habilitation and Professorship and three decades of work for African development recognized by the award of my honorary doctoral degree by an African university were not needed it seems. Now anyone can just buy the title ‘Dr. h.c.' in a short time from an American university, one that is "recognized by the Confederation of International Accreditation Commission CIAC" and sold at "affordable costs". Wow! Wow?
 Instead of forwarding this ‘good news' to our sons (working hard for their PhDs) and my younger friends (longing for their professorships), I started crying: Stop Fake Certificates! Over 200 million students in higher education worldwide (a number that has doubled since 2000) are awarded tens of millions of certificates every year. A simple Google search for "fake certificates" offers numerous websites such as "Best Place to Buy a Fake Diploma". How many hundreds of thousands, even millions of diplomas are bought, received as a result of favouritism, nepotism, special or sexual services or simple online shopping? Most universities know of such cases, but it is high time to do some serious research about the practice with figures that show the scale of the problem. 
Educational institutions have to increase sanctions for the issue of fraudulent certificates. Courts have to sentence companies and individuals selling fake diplomas and recognise that it is a very serious crime. Websites that provide certificates for sale should be investigated. Fake certificates are not just a minor moral problem, they destroy lives! A medical doctor in Asia told me that he would never allow his son, also a medical doctor, to treat him. When I asked him with no small amount of surprise "Why?" he answered "Because I know how he got his degree"! A bridge built by an engineer who has not actually studied for or understands his profession can lead to fatalities. The human resources director of a company in Africa recently told me that he no longer looks at certificates when he is recruiting because he does not know which certificates are real; he relies rather on interviews and practical tests to judge whether candidates are suitable, capable and knowledgeable enough for the job. 
The reasons for the production, sale and award of fake certificates are well-known: temptation to engage in corrupt practices can be high when teaching salaries are low; simple greed; economic competition (among other factors) between private higher education institutions competing for students; corrupt practices in accreditation and supervisory bodies, etc. Fake certificates undermine and destroy in a serious way the credibility of higher education institutions and by extension the qualifications that so many students have worked so hard to earn. 
Just as the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) has made large strides in fighting money laundering and black markets, so universities, governments and accreditation organisations must increase and accelerate their efforts to combat fake, falsified certificates. The Globethics Consortium for Ethics in Higher Education, established in June 2017 is a coalition of institutions in higher education that is willing to work on this. Join us! Students, teachers, parents, accreditation and supervisory authorities, ministries of education and UNESCO can together increase their joint efforts to ensure the award of certificates that are based on hard work, competence, performance and values such as integrity, honesty and truthfulness. 
Let us campaign together to "Stop Fake Certificates!" Students and teachers, start with yourselves: the job market thirsts for people with integrity. It is better to be a person without a certificate and a title than one with a falsified certificate. Before your conscience and your God you know that: My integrity is my diploma!
Christoph Stückelberger, President and Founder of Globethics.net

GLOBETHICS.NET NETWORK
New Globethics.net promotion video
Integrity Training for Responsible Elections in DR Congo
Forthcoming Events
Fair taxation for development - conference and forum for students and young professionals, Geneva, Switzerland, 16 October 2017
Globethics.net Indonesia:
International Da'wah Conference, 4-5 October 2017 in Indonesia
Other Events
Presidential Conference on the Integrity of Creation 2017: The Global Water Crisis, USA, 27-28 September 2017
International Conference on Social Responsibility, Ethics and Sustainable Business, Berlin, Germany, 28-29 September 2017
9th Club of Florence Seminar on Rewriting Stories of Responsibility, Luxembourg, 26-28 October 2017
Call for Action
Call for Volunteers: Logistics, Communications and Reporters
Women Deliver: Inviting Applicants for Young Leaders Program
Second Call for Papers: Ethics & Energy

GLOBETHICS.NET LIBRARY
New Collection on Interreligious Dialogue
South Pacific Association of Theological School new member GlobeTheoLib Consortium
New GlobeTheoLib homepage
New GlobeTheoLib resources flyer
New journal on Christian-Jewish Relations
Library Tip - How do I Submit a Document in the Globethics.net Library?
Check the Globethics.net Library web

GLOBETHICS.NET RESEARCH/PROJECTS
Second African Church Asset Programme (ACAP II), Nairobi, Kenya
High-level Forum on Balanced and Inclusive Education, Geneva, Switzerland, 8 December 2017
Globethics Consortium on Ethics in Higher Education: coming up

PUBLICATIONS
New publications:
Check all our publications on Globethics.net Publication web

GLOBETHICS.NET HEAD OFFICE
High-level delegation from Serampore College visits Globethics.net

Google+ Badge

Μήνυμα ενάντια στη λογοκλοπή

Μήνυμα ενάντια στη λογοκλοπή